粵港澳高校密集互動，重啟“雙向奔赴”

　　粵港澳高校，正在重啟“雙向奔赴”——

　　內地與港澳全面恢復通關后，粵港澳高校之間的跨境訪問行程迎來“井噴”，尤其圍繞人才培養等辦學重點推進深化合作，不少新的協作成果落地生根。

　　香港推出的“高端人才通行證計劃”掀起熱潮，其中本科畢業于香港大學、香港中文大學、香港科技大學、香港城市大學、香港理工大學、中山大學6所大灣區高校的畢業生，可獲簽證到港發展。

　　人才是城市、區域發展的第一資源，也是大學建設發展的競爭力體現。粵港澳高校密集互動，是什么新節奏？將帶來哪些利好？

　　一

　　今年以來，不少粵港澳高校已經行動，出現新的互動節奏——

　　2月下旬，深圳市人民政府、香港中文大學和香港中文大學（深圳）在香港特區政府總部簽署《關于進一步深化合作的補充協議》，將支持港中大（深圳）擴大辦學規模，并通過政府投資渠道為港中大（深圳）建設新增校舍，以及支持兩校園合作重點布局多個學科專業。

　　香港科技大學（廣州）、香港科技大學在半個月內開展了三次訪問交流，港科大校長、中國科學院院士葉玉如十分感慨：“穗港交流已消除疫情影響重回正軌，兩校定將進一步深化合作、實現雙贏?！?/p>

　　在建校40周年之際，深圳大學校長、中國科學院院士毛軍發率團先后參訪香港大學、香港理工大學、香港科技大學、香港中文大學、香港嶺南大學等多所高校，推進深圳大學赴港辦學項目落地，達成廣泛共識和多項合作成果。

　　率香港高中公民與社會發展科內地考察團一行50余人到港科大（廣州）考察時，香港教育局局長蔡若蓮表示：“未來粵港教育交流合作空間很大，可以在多個方面進一步加強……”

　　通關重啟，灣區高校便頻頻互動，大力推進交流與深化合作，其往來需求之強勁可見一斑，向外界明確釋放了信號——

　　大學搶抓發展機遇、錨定目標乘勢而上，灣區高等教育或將很快開啟高質量融合、發展共贏的全新局面，重新迸發生機與活力。

　　二

　　當前，全國各地接連出臺“攬才實招”，推動各行各業開放交流，力度不可謂不大。

　　作為區域協調發展的窗口，粵港澳大灣區秉承先行先試，重點瞄準粵港澳之間的規則機制對接，推動利好政策陸續落地，拓寬、加深人才交流與合作方面的聯通。

　　一個月前，粵港澳大灣區內地城市正式試點實施往來港澳人才簽注政策。在粵港澳大灣區工作的科研、文教、衛健、法律等6類人才均可申請1—5年人才簽注，有效期長且不受往來次數限制，將有效解決現有困擾內地人才往返港澳的阻礙。

　　搭平臺、促交流，人才在新發展階段的重要地位不言而喻。

　　今年政府工作報告提出，深入推進粵港澳大灣區建設。這是粵港澳大灣區連續7年寫入政府工作報告，同時越來越多代表委員和公眾目光逐漸將關注焦點從基礎設施“硬聯通”轉向人才往來、平臺對接等“軟聯通”探索。

　　“高等教育之于粵港澳大灣區，正是一座溝通未來跨區域經濟、社會合作和發展的橋梁?！辈簧賹＜覐娬{，作為人才生長沃土，大學要充分發揮作用，加強向內尋求新的發展機遇，借助交流合作渠道逐漸暢通的利好，在人才培養這項長期性工程中下足功夫，才能真正為大灣區融通發展提供源源不斷的動力。

　　推進粵港澳三地開展更深層次的教育交流合作，形成更大發展合力，是事關粵港澳大灣區的長遠發展的關鍵。

　　“三地教育特色鮮明、互補性強，存在較大合作空間?！?/strong>《粵港澳大灣區教育發展研究》一書指出，當前，粵港澳三地各院校之間所建立的合作關系和策略性聯盟，其層次和深入程度在整個高等教育界來說并未能達到預期效果，現行運作機制也相對孤立。建議通過建立“粵港澳大灣區高等教育合作聯盟”等方式，開展深層次合作，促進相互借鑒、優勢互補，在一定程度上實現資源共享。

　　三

　　香港吸引人才，一度登上微博熱搜榜首位。

　　去年10月，香港特區政府出臺“高端人才通行證計劃”，廣泛招攬高薪、高學歷人才。

　　只要符合其中一項即可獲得申請資格、到香港謀工作：申請前一年年收入達250萬港元；獲全球百強大學頒授學士學位，并在過去5年累計至少三年工作經驗；面向同樣畢業于全球百強大學但工作經驗少于三年的申請人，亦開放一萬個年度配額。

　　由此引進的人才可獲兩年逗留期限，期間可自由從事及轉換工作，無須事先取得香港入境事務處的批準。

　　廣泛招攬來自全球百強大學的本科畢業生，成為備受關注的焦點。

　　從入選大學名單來看，符合條件的內地高校有清華大學、北京大學、復旦大學、浙江大學、上海交通大學、中國科學技術大學、中山大學、南京大學、華中科技大學。

　　香港勞工及福利局局長孫玉菡在中山大學宣講時直言，希望借此為香港擴大人才庫。

　　香港還同步優化現行多項人才入境計劃，比如以計分制為審批基礎的“優秀人才入境計劃”取消年度配合、簡化申請審批程序等，并通過制定“人才清單”重點吸納本地短缺的專業人才。

　　這意味著，香港大大放寬了人才簽證門檻，開啟引才“綠色通道”，從長期公認的“留港難”轉向“搶人才”。

　　“這次的門檻比以往都要‘友好’，可以說是很有誠意了?！辈簧偃塑S躍欲試。數據顯示，“高端人才通行證計劃”推出僅一個多月，就有超萬人申請，半數是30歲以下的年輕人，而申請獲批的成功率高達95%。

　　不過，隨著如今各地經濟加速發展、配套措施愈加完善，也有不少人仍保持觀望：“內地的發展機會同樣充足，香港新政只是增加了就業選擇空間?！?/p>

　　誰擁有人才，誰就掌握了未來發展的先機，已然成為城市、區域發展共識。

　　四

　　引才聚才，更關鍵是要育才。

　　新形勢下，粵港澳高校紛紛思考：大學之間的交流與合作是否有新的視角？如何拓展深層次合作更好培養人才，真正實現教育融合發展？

　　華南師范大學粵港澳大灣區教育發展高等研究院院長盧曉中提出，粵港澳大灣區教育的合作發展從協同到融合，把大灣區教育建設成為發展的共同體，是大灣區教育合作發展的新階段、新境界。

　　灣區教育融合發展是大勢所趨。

　　早在2019年2月，中共中央、國務院印發的《粵港澳大灣區發展規劃綱要》明確，要推動教育合作發展，建設人才高地，包括支持粵港澳高校合作辦學，鼓勵港澳青年到內地學校就讀，推進粵港澳職業教育在招生就業、培養培訓、師生交流、技能競賽等方面的合作等。

　　2020年底，教育部、廣東省聯合印發《推進粵港澳大灣區高等教育合作發展規劃》進一步提出，持續推進高等教育合作發展，要把大灣區打造成為國家深化高等教育體制機制改革試驗區，明確了大灣區高等教育合作發展的方向。

　　如今，粵港澳大灣區教育融合發展效應已逐漸發揮更大的輻射作用，港澳與內地大學交流合作的視野更寬更廣——

　　不久前，澳門大學校長宋永華率代表團前往中國人民大學，雙方就學術合作、人才培養、科研創新等方面開展座談，進一步整合資源?！拔覀儗⑷嫱卣菇涣?，尤其深化人文社科領域合作，共同推動愛國愛澳優秀人才的聯合培養，以及創造更多學術科研成果，服務國家科教興國戰略和人才強國戰略?！彼斡廊A說。

　　同期，北京大學校長、中國科學院院士龔旗煌率團赴香港大學、香港中文大學、香港科技大學訪問，就促進京港大學聯盟發展、落實教育部“港澳與內地大中小學師生交流計劃項目”框架合作、本科生聯合培養、師生交流互訪、科研協同創新等議題開展交流、分享經驗，共同推動高水平開放和高質量合作。

　　在華南師范大學教育科學學院教授陳先哲看來，粵港澳大灣區應進一步落實高等教育合作發展，尤其是給予粵港澳三地高校在合作伙伴、學科專業設置以及辦學模式等方面的更多選擇，加強辦學自主權的銜接與對接，打好規則銜接與機制對接的制度基礎。

　　“大灣區擁有世界級別的創新環境和條件，應有底氣和自信去探索如何辦出以競合促融合、以融合促創新的大灣區高等教育模式，并帶動全國更多區域甚至世界范圍的高等教育發展模式革新?！标愊日苷f。

　　粵港澳加速互通、利好疊加，大學搶抓機遇、主動作為，教育深度合作空間愈加廣闊，融合發展未來可期。

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